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title: 発達障害人材採用におけるIQ検査の活用（学習塾編）
description: 採用担当者必見！発達障害の適性をIQ検査で見極める方法
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# [発達障害人材採用におけるIQ検査の活用（学習塾編）](http://support.job-cre.jp/ブログ/発達障害人材採用におけるiq検査の活用学習塾編)

 作成者: [佐々木創太](http://support.job-cre.jp/ブログ/author/佐-木創太)｜Mar 14, 2025, 1:59:35 PM

### はじめに

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発達障害の方を学習塾で雇用する際、**WAIS（ウェクスラー成人知能検査）**の結果を活用して適性を判断する方法を説明します。学習塾では、指導力・事務作業・コミュニケーション能力などが求められるため、WAISの各指標をもとに、強みと課題を分析することが重要です。WAISの指標ごとの評価と適性
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#### 1. 言語理解指標（VCI）

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➡ 文章の理解力・言語表現力・知識量を示す得意な場合語彙が豊富で、説明が分かりやすい論理的に話すことができ、生徒に適切な指導ができる国語や社会などの文系科目の指導に向いている苦手な場合言葉で説明することが苦手長文の読解や記述式の問題に対応しにくい説明が簡潔すぎる、または伝わりにくい可能性がある活かし方VCIが高い場合は講師としての適性が高い低い場合は教材作成や事務作業を中心に担当
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#### 2. 知覚推理指標（PRI）

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➡ 図やパターン認識、論理的思考を示す得意な場合数学・理科などの理系科目の指導に向いている図表やグラフを使った説明が得意生徒に視覚的な説明をするのが上手苦手な場合数学の文章題や論理的な説明が難しい空間認識が苦手で図形問題の解説がしにくい活かし方PRIが高い場合は数学・理科の指導向き低い場合は事務作業や国語の指導が向いている
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#### 3. ワーキングメモリー指標（WMI）

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➡ 短期記憶・作業の効率を示す得意な場合複数の情報を整理しながら教えられる授業中の情報を素早く処理し、適切な指導ができる苦手な場合生徒からの質問を忘れやすい授業の進行がスムーズでなくなる板書しながら説明するのが難しい活かし方WMIが高い場合は臨機応変な対応ができるため、個別指導や集団指導向き低い場合は**マニュアル化された業務（教材作成・採点）**に向いている
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#### 4. 処理速度指標（PSI）

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➡ 単純作業の速さや正確さを示す得意な場合採点や事務作業をスピーディーにこなせる事務処理（教材の印刷・準備など）が得意苦手な場合作業が遅く、締切のある業務が苦手教室の準備や片付けに時間がかかる活かし方PSIが高い場合は教材作成・採点業務に向いている低い場合は時間に余裕をもった業務を担当させるWAIS結果を活用した職務設計の例VCIが高い➡ 国語・社会の講師向きPRIが高い➡ 数学・理科の講師向きWMIが高い➡ 個別指導や複数タスク対応が得意PSIが高い➡ 採点・教材作成・事務作業向き発達障害の方を学習塾で雇用する際は、強みを活かせる職務を設計し、苦手な業務を補う工夫をすることが重要です。
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[完全な記事を表示](http://support.job-cre.jp/ブログ/発達障害人材採用におけるiq検査の活用学習塾編)

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